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稻花乡村人

捡些谷场散落的穗子,尽一个老农的本分,得一些共享的快乐。

 
 
 

日志

 
 

总复习检测卷的命制如何注重有效性  

2011-03-07 17:03:18|  分类: 村农传话 |  标签: |举报 |字号 订阅

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——2011届泉州市初中毕业班语文教学工作会发言材料

 ——惠安嘉惠中学   谢清淼

    中考语文总复习的一个重头戏就是练习与检测,练习与检测的效果如何决定着中考复习的成效。因此,练习卷与检测卷的编制在总复习中具有举足轻重的地位。那么,如何命制总复习的练习卷和检测卷呢?下面我把自己在总复习中的一些做法与诸位同仁交流,借以抛砖引玉。

一、注重练习卷与检测卷的配合有效

“练习”是指学习新知识以后完成一定的书面或口头作业。“检测”则是对学生知识掌握情况的一次检验。

练习卷重在巩固与拓展,具有细化、量化和拓展性的特点

    检测卷重在考查与评估,具有精炼化、系统化和针对性的特点

如:学习一篇文言文有关知识考点后,我们的练习可以涉及到每一个重点实词和虚词,并对课堂上所讲的知识进行再现和强化,拓展面比较广。而在检测时,只需要考查其中的某几个典型字词,特别是在练习过程中发现的学生缺漏的知识更是要重点考查,具有极强的针对性,而且考查的知识也较为系统,所以检测卷更重在检验评估。

要出一份针对性强的检测卷,平时的搜集整理工作不容忽视。如基础类的知识,除对重点的要求掌握的知识在检测卷中呈现外,其余的就是对学生平时易错易忽视的知识的检测。可以从学生的作业练习、听写中搜集易错的字、词以及练习中出现的问题,然后在检测卷中出现,就可避免随意性,也可突出重点,让学生少做无用功。

练习卷和检测卷的有效配合需要备课组教师在平时的工作中多开展分工协作,教研探讨,准确及时地把握复习过程中学生出现的问题,才能在以后的检测卷中有针对性地拟题考查,让考查真正有效的提高学生的能力。

这里必须要注意一种错误的做法:以考代练。这种做法明显是忽视了练习卷和检测卷的不同功用,其后果必然会造成学生基础不够扎实,问题得不到及时的反馈,检测也失去了针对性,考查的效果不言而喻,必然是屡考屡不好。

二、注重试卷题目命制的规范有效

(一)、总体布局的合理有效

根据近几年我市中考试卷的命制特点,试卷的总体布局就是大家所熟悉的4个部分:基础积累与语言运用、现代文阅读、文言文阅读、作文题。这只是试卷的外在形式,但试卷的命制绝不如此简单,它还有着其内在的命制要求和原则。

为了避免检测卷的盲目性和随意性、不系统性,命题者必须明确测试的目标,把握好试题的比例与分量,保证全卷试题的结构布局合理、难易安排有序,从而提高命题的质量和效率。因此,命题前,首先要根据学校年段学生实际情况和练习中暴露出来的问题,制好命题纲要(细目表)。这个纲要一般包括两个方面,一个是考查内容,另一个是考查要求(能力水平层次)。在此基础上,再进一步明确考查的知识要点,合理确定考查的各知识点在能力层次上的具体要求,并根据考查目标和知识点的重要程度确定各知识点所占比重。即考什么——怎么考——体现的能力层次。

(二)、题目拟制的精炼有效

1、立足课标,把握教材,吃透考试说明。

试题的命制应该立足课程标准,课标和考试说明不作要求的知识和能力不应体现在试卷中。要熟悉初中语文教材中的知识要点,明确考查内容和能力层次,了解中考命题的一些基本要求,才能保证命题的质量,发挥试卷的导向功能,全面反映测试的要求。

比如对于名著阅读,应侧重积累考查,侧重对学生基本阅读情况的考查,设置名著阅读的感受性、鉴赏性、评价性的试题,一定要考虑教学的实际情况和学生的实际情况。如对名著写作特点的分析或评价等不应作为考查的方向 

再如,新课程背景下的学业考试的现代文阅读强调淡化文体差异,强调阅读技巧,将重心放在信息筛选、理解分析、概括提炼、体验探究等能力考查方面,真正体现阅读的特质。避免以写作手法、表达方式、说明方法、说明顺序、论证方法、论证结构等概念来区别不同的文体阅读。避免对这些文体术语进行直接考查。

建议:可以在练习卷中训练,在检测卷中运用。

2、根据学情,运用教材,精心拟制考题。

学生是考试的主体,题目的命制应切合本校学生实际和教学实际,不可追求题型的新奇,更不应不加甄别,全盘拿来,导致水土不服,效率低下。

如阅读类的题目,命题者一定首先要选好文本,力求选择一些充满人文气息和科学精神,体现积极向上的情感态度和价值观,具有时代特色的优秀作品。最好是名人的名篇或最新出现的作品。(以《聒噪的体育》为例,要关注网上新近出现的时文美文)要力避那些低级趣味、陈旧的文段。也要力避一些观点还存争议的文段。历年来中考的选文如《上大学》《圈子决定你的未来》《孝心无价》等可以作为选文的标准。其次要读透文本,把握各种文体的知识要点,找准文本命题点(字词点、句段点、文意点、情感点、探究点、发散点)进行命题。

文例:《上天种的花》文/古草

14.阅读选文第①——⑩段,完成下面表格。(4分)

 

————文思点(行文思路)

15.选文第②段描写“狗尿苔”的样子,有什么作用?(3分)————句段点(写法探究)

16.选文第③段“简直不可思议”的原因是什么?请用简洁的语言概括。(3分)

——句段点(信息整合)

17.体会下面句子中加点词的表达效果。(2分)          ————字词点(词句理解)

终于成熟了。

18.选文第(11)段画线的句子在内容和结构上有什么作用?(3分)——句段点、情感点

19.选文第⑨段和第(13)段中“上天种的花”的含义有什么不同?(4分)

————探究点(感悟理解)

(三)把握命题原则和注意事项

1、要尽可能地设置具体语境,避免将过于生僻的字词作为考查内容。 

例:按要求作答。(7分)(惠安09届初三上期末试卷)

玩鸟的人们,每天在liù(    )够了画眉、黄鸟等之后,要到这里歇歇腿,喝喝茶,并使鸟儿表演歌唱。商议事情的,说媒拉纤(     )的,也到这里来。那年月,时常有打群架的,       总会有朋友出头给双方调(     )解;三五十口子打手,经调人东说西说,      都喝碗茶,吃碗烂肉面,       可以化干戈为玉bó(       )了。

(1)在括号中给加点字注音或根据拼音写出汉字。(4分)

(2)段中划横线处要填入关联词,最恰当的一组是(     )(3分)

A.如果  就  才    B.因为  所以 就    C.尽管 可  便    D. 但是  便  就

2、对于语文基础知识的考查,要注意从运用知识解决问题的角度设题。

例:阅读下面一则材料,按要求作答。(3分)(惠安县10届初三上期末试卷)

水鸭子在水面上镇定自若,骄傲地仰着头,快乐而优雅地游走,自信且轻松。但其实,它们在水面下的两只脚却在不停地运动,这是我们没有看到甚至忽略掉的。正是水下不停的运动才使得水鸭子能够自信地在水面悠游。

(1)根据你的理解,提炼出一个中心论点。(2分)

                                                                               

(2)找出你积累的一个名言或诗句,作为你所提论点的论据。(1分)                    

                                                                                

3、对于综合性或探究学习,可以采用分步拟题,整个大题要有一个完整的情境;要突出语文味,从语言运用和语文活动的角度设题,避免其他学科知识喧宾夺主或将学生的活动能力作为主要考查内容。

例:3、问题探究。(6分)(2010年泉州中考试题)

中国传统文化的起名学是一门趣味性与知识性兼有的学问,这学问中蕴含着丰富的语文元素。现在,让我们运用语文知识对名字进行探究,从中感受中华文化的博大精深。

(1)你从日常生活中观察到名字的字面现象有哪些?__________________________________

(2)揣摩名字所含意义的类型:____________________________________________

(3)请从以下名字中,任选一个探究其由来及意义。

                 冰心    思惠    弘毅    招娣    金火

示例:名,思惠,因母亲是惠安人,名字中有思念惠安的意思,同时也蕴含着父母对女儿能成长为一个聪明贤惠之人的期望。

_________________________________________________________________

4、试卷考点不能重复考查,如对诗词的默写,文化文学常识,对联、仿句等经常在语言基础知识部分出现,那么在阅读部分就不应重复。

5、联系拓展题要指向明确,有限开放,避免超出学生的知识能力水平和生活经验来拔高要求。

例1:曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么?你认为现代战争取胜的基本因素有哪些?

例2:全球气温升高对物种生存产生了很大的影响,请结合我国的具体实例,谈谈你对这一问题的认识。

6、题干表述清晰简洁,指令明确,没有歧义。避免存在争议的或含有不确切因素的问题。 

三、命题实践中的经验和教训

(一)、题目的命制应切合实际

1、选文要切合学生的生活实际

2、题目要切合学生的能力实际

这两点在上面已经有所阐述。其实从近几年泉州中考的阅读试题可以看出:从06年的《我喜欢书》、07年的《山中访友》、08年的《走一步,再走一步》、09年《蚂蚁唱歌》到10年《上大学去》,清一色的小题材,家国之忧和哲思之辩的题材久已不见。可见泉州中考试卷的选文更注重引导学生对生活的细节的感受和体悟,选材贴近学生生活实际,考题切合学生的能力实际,这也许是符合我市学生生活实际和能力实际的。

3、拟题要切合考查的目标实际

力避拟制脱离文本,无问而答,缺乏深度的题目。本人曾经针对一篇写父爱的文章拟过一题:“读罢此文,你想对你的父母说些什么呢?”在考后的评改中发现很多学生的答题脱离了文本,随意说些冠冕应景的话语,缺乏深度,难于真正考查学生对文本的理解,题目失去了考查的意义。如果改为“读罢此文,你对文中父亲的做法是否赞成?谈谈你的理解。”应该会更有针对性,考查会更有效。

 (二)题目的命制应有创新意识

1、勤下水拟题,摸索总结才能有所创新。观千剑而后识器,操千曲而后晓声

例:7.简答(不得直接摘抄原文句子)(6分)(2009年泉州中考)

(1)说说富春江景色的总体特征。                                                                           

(2)请运用比喻的修辞手法描述富春江水流之急。  

此题将对文句的翻译与理解运用结合起来,化呆板为灵动,令人耳目一新,体现课改创新精神。   

2、注重学生生活感受,突出试题的现实性,才能拟制有新意的题目来。

传统的试题命题往往只考虑材料本身的现实性,注重材料与所要考查的知识点之间的关系,而没能充分考虑到学生的现实感受。再现实的材料如果与学生的生活经验、心理感受相脱节,那么对学生来说仍旧是“抽象”的、“理论” 的、甚至是“遥不可及”的。因此,命制试题必须进一步优化试题情景的设置,要考虑到情景材料的现实性,更要注重材料与学生的关系,注重学生的经验与感受。

例:下面是一组交通安全温馨提示语,请选出不够恰当的一句并说明理由。(4分)(08泉州中考)

A.安全才是离家最近的路。  B.停一停,畅通与你同行;让一让,安全与你相伴。

C.遵守交规,严禁超载!  D.红灯,绿灯,灯灯是令;直道,弯道,道道小心。

选项(     ),理由:                                                       

此题巧妙借用与学生生活息息相关的交通安全提示语来考查了语言的准确得体,情景设置贴近生活和学生的心理感受。近几年的如抗震救灾,体育娱乐和“围脖”等热点话题也都是学生比较关注和易于感受到生活素材。上学期惠安初三年期末试卷《聒噪的体育》,针对目前体育竞技在学生中易受关注的现状拟题,贴近学生实际,很有现实感,学生普遍表示这样的文章很给力。

3、关注考试主体,从试卷内容和形式上体现人文关怀。如:

A、设置附加题,对试卷内容进行提升和补充,开阔试卷测试内容空间,增加试卷的开放性。在目前中考试卷难度和评分标准相对宽松的情况下,区分度不甚明显已经是不争的事实,设置附加题或许可以为学有余力、平时注意课外积累的优秀学生提供了一定的机会。

B、尝试试卷结构改革:比如改变试卷以基础积累与语言运用、现代文阅读、文言文阅读、作文题四部分命题的刻板,使用“触摸汉字”“轻松阅读”“快意写作”等柔和词汇构筑试卷结构,形式新颖、轻松、活泼;让考生耳目一新。

2009年湖北恩施卷的结构分为:“基础:我的积累运用”、“现代文:我的阅读理解”、“诗歌:我的审美体验”、“文言文:我的文化积淀”、“实践:我的自主学习”、“写作:我的创意表达”六个板块,匠心独具,充分体现对考生的人文关怀。


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